사회적 학습이론과 창의적행동
반듀라(Bandura,1963)는 스키너의 작동적 조건화 학습이론의 단점을 보완하여 발전시킨 사회적 학습이론(Social Learning theory)을 제시하고 있다. 학습을 통한 행동의 변화는 외부 환경의 단서들과 행동에 의해 얻어지는 결과들에 의해 결정된다는 점에서 기존의 자극 -> 반응
사회적 학습이론과 창의적행동
반듀라(Bandura,1963)는 스키너의 작동적 조건화 학습이론의 단점을 보완하여 발전시킨 사회적 학습이론(Social Learning theory)을 제시하고 있다. 학습을 통한 행동의 변화는 외부 환경의 단서들과 행동에 의해 얻어지는 결과들에 의해 결정된다는 점에서 기존의 자극 -> 반응
창의적 사고의 창의력은 기존의 정보, 과거의 지식, 조상들이나 자신의 과거의 경험들은 대단히 유용할 수 있다. 대체로 인간의 행동에 있어 새로운 접근이나 아이디어들은 기존의 지식이나 경험들을 바탕으로 이들이 새롭게 결합하여 얻어지게 되는 것이다.
새롭다는 것은 창의적인 산출물의 필요조
창의적인 아이디어 하나, 하나가 기업 및 국가의 경쟁력을 좌우할 수 있다.또 현대 사회의 특징 가운데 하나는 문화가 과거와 같이 오랫동안 안정되게 진행하는 것이 아니라 빠른 속도로 변화한다는 점이다. 과학적인 지식이 급격하게 증가하고 사회간, 국가간의 접촉이 활발해 짐에 따라 지금까지와는
행동 특성 설문지를 통한 아동의 인성과 창의적 특성을 파악한다. 그 결과를 바탕으로 적절한 프로그램에 배치하고 프로그램 적응도를 확인하는 후속 판별과 추후지도의 절차를 따르게 한다.
영재아의 판별은 단일한 준거가 없기 때문에 단기간에 나타나는 특징만으로 판단해서는 안 되며, 단순히 학
창의적인 행동을 촉진시키기 위한 기본적인 필수 요소이다. 창의적인 사고에서의 대부분의 장애 요소는 새롭거나 다른 아이디어에 의해 비롯되는 불안정한 감정이다. 다시 말하면, 학생들은 자기가 한 반응에 대하여 다른 학생들이나 교사가 어떻게 반응하는가에 따라 불안정한 감정을 갖게 될 때 그
Ⅰ. 서론
청소년교육의 의미는 책임감을 가진 행복한 성인으로서 사회화하는 과정이라 말할 수 있으며, 그 과정의 핵심적인 역할자가 청소년지도자라 볼 수 있다. 그 역할의 철학이며 기술의 표현이 리더십이다. 이는 청소년지도자가 어떻게 리더십을 발휘하는가에 따라 청소년들의 행동이 달라진
접근법은 경영현상을 설명하는데도 폭넓게 활용되고 있으며, 조직이론과 같은 행동과학은 물론 OR이나 MIS, 경영과학 등 계량과학의 영역에서도 중심이 되는 연구방법으로 사용되고 있다.
시스템 다이내믹스(Stern Dynamics: 이하 SD로 표기함)는 이러한 시스템 접근법에 속하
...이하 생략(미리보기 참조)
창의적인 조직의 개발에 있어서는 개인적 차원, 조직적 차원, 관리자적 차원에서 접근해볼 수 있을 것이다. 개인적 차원으로는 개인의 창의적인 사고와 행동을 할 수 있는 행동 요령 또는 태도가 있고, 조직적 차원에서는 조직의 문화, 조직 동기부여 시스템, 의사전달 시스템 등이 있을 수 있다. 마지막